为贯彻落实《陶冶强国征战诡计摘录（2024—2035年）》和三年行动规划及深化“双减”编削关连部署条目，近日，陶冶部办公厅印发《对于进一步加强中小学日常考试经管的见知》（以下简称《见知》）。

陶冶部基础陶冶司讲求东谈主暗示，中小学日常考试算作学校陶冶训导管事的凄惨纪律，对会诊学情教情、改进陶冶训导具有凄惨作用。陶冶部在充分调研和狠恶听取宗旨的基础上，酌量制定《见知》，旨在通过加强中小学日常考试的全历程经管，灵验压减考试频次，全面种植考试命题质料，强化考试安全风险防护，优化考试驱散讹诈，从而切实减弱学生过重的考试职守和学业压力，琢磨诞生科学的陶冶评价导向，更好地服务学生全面发展、健康成长，鼓吹基础陶冶高质料发展。

该讲求东谈主先容，《见知》对中小学日常考试鸿沟作出明确界定，主淌若指场所和学校在日常训导过程中，为了历练学生阶段性学习驱散、服务于训导改进而面向年岁整体学生组织实施的考试，不含初高中学业水平考试和平日高档学校招生天下颐养考试。

《见知》针对不同学段冷漠考试频次的适度条目。小学一、二年岁不进行纸笔考试，义务陶冶其他年岁由学校每学期组织一次期末考试。初中年岁可根据不同学科试验，适合安排一次期中考试。平日高中学校要严格适度考试次数。严禁面向小学各年岁和初高中非毕业年岁组织区域性或跨校际的考试。为适应毕业和升学需要，初高中毕业年岁可在总温习阶段组织1—2次模拟考试。《见知》强调要建树考试备案轨制，切实经管考试浮松性的问题。

《见知》冷漠，进一步明确经管职责、压减考试频次、严格命题经管、强化审核把关、优化驱散应用、强化保险能力、抓好管事落实等七方面要点任务，并冷漠20条具体举措，其中包括“严格依据课程范例和训导试验命题，强化修养导向，留意试卷内容结构与难度调控”“实行等第评价，淡化分数竞争，琢磨树直立确的陶冶评价不雅，缓解学生考试惊愕”“探索东谈主工智能赋能日常考试的场景应用”等。

多位大家暗示，需和蔼《见知》传递的“以评促教、以评促学”导向。

齐门师范大学素质蔡可暗示，《见知》的出台，具有显着的问题导向和主义导向。一方面是落实深化“双减”编削的条目，通过范例考试经管切实减弱学生过重学业职守；另一方面是锚定陶冶强国征战主义，以科学评价引颈训导编削，促进学生全面发展、健康发展。《见知》并不是“取消考试”，而是让考试与评价果真服务于训导提质和学生成长。《见知》通过严控“量”的条目，幸免将升学压力层层传导至每一个年岁、每一个孩子，让陶冶回来张弛有度的节拍，让学生在常识的泥土中扎稳根基。畸形值得注意的是，《见知》强调“以评促教、以评促学”的导向，不是为学生贴上“好中差”的“标签”，而是要让考试果真成为统一“教”与“学”的桥梁。

陶冶部基础陶冶质料监测中心副主任辛涛合计，要竣事从“多考”到“精考”，“精考”并不是为了考试，也不是为了通过考试更为精确地浮滑优劣，而是应用考试酿成的根据服务学与教的改进，要加强对日常考试驱散的应用。要通过对日常考试的灵验经管，切实减少考试次数、提高考试质料、防护考试风险，让日常考试果真回来育东谈主本体，推崇考试的会诊改进功能和育东谈主价值。

多名大家指出，减少考试次数后，考试的“质”更为要津。《见知》从命题依据、试题条目、命题开头、审核把关、专科撑持五方面筑牢质料防地。

辛涛建议，率先，要高出范例命题，保证日常考试的正确标的，既要把好政事关，也要把好科学关，试卷的总体容量、难度和答题本事要相宜学生身心发展端正和理会水平。其次，要在试题内容和体式上加强修养导向命题，严格按照国度课程范例和训导试验范例命题，幸免题量过大和偏题怪题。此外，要把抓好考试编削的节拍，闲逸优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，赐与师生、家长适应本事。

上海市陶冶委员会副主任杨振峰暗示，“严格命题”将导向训导时势的立异，教师需要深刻研读课标、整合课程资源、联想面容化学习任务，鼓吹课堂从“教师西宾为中心”向“学生学习为中心”的转型。学校要加强教研组、备课组征战，酿成酌量命题、分析数据的常态机制，区域教研部门要转型为专科支柱服务平台，通过种植教师的评价修养，赋能教师的专科巨擘，使科学测评、以评促教成为教师的自发专科行动。

此外，陶冶部基础陶冶司讲求东谈主强调，《见知》从管事落实和监管问责两方面强化保险，鼓吹酿成各级联动、权责明晰、监管有劲的落实机制。一是压实各级经管职责。《见知》差异对省、市、县级陶冶行政部门，教研机构及学校冷漠具体职责条目，逐级压实管事链条。省级陶冶行政部门承担统筹指挥管事，市、县级陶冶行政部门履行平直监管职责，教研机构推崇专科撑持作用，学校严格落实履行主体管事。二是建树监督问责机制。强化过程监督与驱散问责，将管事相关考试经管各纪律，明确试卷命制者、接纳者和审核者一体同责，确保各项条目灵验落实，共同营造范例有序的细腻陶冶生态。